有关教学设计方案锦集七篇
为了确保事情或工作有序有效开展,预先制定方案是必不可少的,方案是阐明具体行动的时间,地点,目的,预期效果,预算及方法等的企划案。那要怎么制定科学的方案呢?下面是小编收集整理的教学设计方案7篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
教学设计方案 篇1第一课时
学习目标:
1、能正确地朗读课文。
2、会读写本课带生字的词语
教学过程:
一、 板题,示标
大家想听神话故事吗?今天我们就来学习一篇神话故事,请看这节课的学习目标1、2、3
二、第一次先学后教
1、首先请大家自由朗读课文,如有不认识的字想办法解决,3分钟后,我们来比一比,谁能正确地朗读课文
2、指名读
3、师板书易错字[女娲、挣扎、冶炼]
4、指名读词。(这些字,大家都会读了,还有一些词语看大家认识不认识,开火车)
三、第二次先学后教(会认字)
接下来,我们来进行第二场比赛:比谁最先把“会认字”读准,记牢。
1、生自己读。(时间:2分钟、)
2、同桌读。(现在给你的同桌读一下,让同桌检查一下你是不是真的会了)
3、指名读。
四、第三次先学后教(读正确、流利)
字音我们都能读准了,接下来我们就比一比谁的课文读得度的最流利。
1、点名读[分段读]
2、老师可范读指导
五、第三次先学后教(会写字)
1、咱们不仅要会说,还要会写,下面我们来看一下本节的会写字,认真观察,看哪一笔容易写错,把你的发现告诉大家。
2、板书[“冶”不要写成“治”。]
3、练写 [燃烧、露出、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、云霞]
4、提写词语(抽2生上台)
六、当堂训练
抄写本课词语两遍。
板书
女娲、挣扎、冶炼
第二课时
学习目标:
1、有感情地朗读课文,复述故事,积累优美生动的词语
2、学习女娲为了拯救人类不怕困难、不怕危险、甘于奉献的精神
教学过程:
一、 板题,示标
今天,我们继续来学习31课《女娲补天》,这节课目标
1、有感情地朗读课文,复述故事,积累优美生动的词语。
2、学习女娲为了拯救人类不怕困难、不怕危险、甘于奉献的精神。
二、第一次”先学后教”
1、请同学们自由朗读课文,想一想:你读的时候,哪一段给你留下的深刻的印象,你再读一读。
2、展示读
3、师指导读
三、第二次”先学后教”
自学指导: 请同学们自由朗读课文,想想女娲了不起在哪?(4分钟后比谁回答正确)
1、生自学。
2、指名回答 (女娲为了拯救处于水深火热之中的人们,冒着生危险补天的故事。)
3、请同学们有感情地朗读课文,一会儿咱们来比一比,谁读得最有感情。
4、展示读
5、讲故事
四、当堂训练
课文有一些生动的语句,我要抄下来
板书:
天塌:天高空露出大窟窿
女娲补天-冶炼五彩石:
找-挖-放-炼-化
女娲补天:装-端-泼
教学设计方案 篇2【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,学习残疾青年不计得失,想方设法帮助“我”的优秀品质,体会“我”得知真相后的深深感激之情。
3、了解作者巧妙设计悬念的写作特色。
【教学重点及难点】
学习残疾青年不计得失,想方设法帮助“我”的优秀品质,体会“我”得知真相后的深深感激之情。
【教学准备】
小黑板、录音等。
【教学过程】
教师引导
学生活动
一、创设情境,构建阅读话题
1、揭示课题。
2、引导学生就课题进行质疑,激发阅读需要。
二、初读课文,读通读顺
1、学生自由读课文,通过或联系上下文、求助同组同学等弄懂新词。
2、点名分自然段朗读课文,正音。
三、再读课文,理清脉络
1、教师出示提纲:
白读书──受责怪──卖马草
买马草──遇好事──心里乐
送马草──明真相──直想哭
2、学生依据提纲,速读理清脉络。
四、指导学生自学课文
1、抓住重点,指导读懂:
随机出示描写摊主语言的句子,适当提问点拨。
如:“先是一愣,继之眼睛一亮……”“以哥哥的口吻命令道……”
“他急了……”“他拍着我的肩头,轻声说道……”等。
教师作适当补充。
2、迁移运用,指导读好:
⑴ 你怎样看待摊主说谎?
⑵ 你觉得残疾摊主是个怎样的人?
⑶ 引导学生读有关语句。
五、课后拓展练习
收集身边感人的助人为乐的事例,在语言实践课上说给大家听听。
六、板书
别饿坏了那匹马
白读书──受责怪──卖马草
买马草──遇好事──心里乐
送马草──明真相──直想哭 学生齐读。
学生提出疑问。
学生根据要求自读课文。
指名分节朗读课文。
学生自读课文思考。
学生讨论。
学生交流文章分段情况。
指名学生朗读出示的句子。
学生对这些句子提出疑问。
学生讨论解决。
学生各抒己见。
学生朗读有关的句子。
教学设计方案 篇3教学目标:
1、 引导学生初步认识水是会变的,知道雨、雪、冰雹是水变成的,引导学生注意观察自然界的因果关系。
2、理解水的变化与人类的关系。
3、有感情地朗读课文。
教学重点:
引导学生懂得我是指水,了解水是怎样变化的。
教学难点:
理解水的变化与人类的关系。
教学方法:
采用快乐教学法、讨论法、表演法等现代教学方法以及多媒体教学手段。
课前准备:
1、 准备与教材内容相关的课件。
2、 让学生搜集图片。
课时安排:
< ……此处隐藏2727个字……>-影响孩子心理,孩子之 间的感情,两家大人之间的关系。5、“反悔,能不 能全怪我”?
-我屈从了父母应该怪,但我是迫不得已,主要怪父母不懂孩子的心,孩子之间的感情。只知木雕贵重,不知有比这更贵重的东西,不知尊重孩子的感情及人格,态度简单生硬。
6、应怎样处理?
——不收回,或向万芳母亲婉转说明。
7、汲取什么教训?
-小孩子做事应该先同父母商量。
-父亲送给女儿时也应讲清如何名贵,要珍藏好。
——我的父母可以婉转向万芳妈妈说一说两个孩子怎么要好,提一提交换礼物的事。
8、课文倾向
——不要伤害孩子的心,应该尊重孩子的情感,应该妥善处理孩子的幼稚行为。
四、作业。
教学设计方案 篇6【教学内容】
义务教育实验教材第一册借生日第一课时。
【教学目标】
1、运用听、拼、读的方法认识12个生字,会在四线格中写“今”、“正”两个生字。
2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3、培养学生合作学习意识和客观评价的能力。
4、激发学生热爱母亲的情感意识。
【教学重点】
能正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学难点】
结合课文朗读识记12个生字。
【教学准备】
磁带、书写课件、幻灯片、苹果卡片、学生生字卡。
【教学过程】
一、直接板“借”,说话导行
板书:
“借”
1、请小朋友拼读一下,指名读,再齐读。
2、说话:
谁向谁借过什么?谈一谈。(行为评价)
二、板书“生日”质疑畅说
板书:
“生日”
看了这个课题,你有什么想说,想问的吗?
(可以让学生谈过生日的情形,也可以提问:生日怎么借?为什么借生日?)
三、听读课文,识记生字
1、听老师读,看谁听得最认真,同时想一想文中写了一个什么故事?
指名说,鼓励说完整的话。(结合板书:小云妈妈)(情感评价)
2、自由读课文,边读边构出不认识的生字,想办法解决:
⑴ 自由读课文。
⑵ 谈谈你碰到不认识的生字,想办法解决。
3、合作读课文:
同桌合作读课文,会读的同学给不会读的同学当小老师,看哪个小组合作得最棒。评价一下你的同桌。
4、自愿读,哪些小朋友认为自己读得流利了,能勇敢地站起来读给大家听吗?其他小朋友当评委。(激励评价)
⑴ 学生评价,引导他们优缺皆谈。
⑵ 结合正音。
5、领读:
推荐一位小朋友当我们大家的小老师,把这篇课文有感情地教读一遍,老师给大家一个建议:拿起书本,尊重一下身边的小老师。
(评价小老师,评价自己。)
6、激趣圈词:
同学们通过读课文,认识这么多词语。(幻灯显示词语,指名读后正音,齐读)可是这些词宝宝特别调皮,它们喜欢在课文里躲着,和我们一起捉迷藏,现在我们一边读课文,一边把这些可爱的词宝宝画上圈,把它们留住好吗?
7、小组合作认字。请同学们拿出自己的生字卡片,互相帮助认识这里面的12个字,比一比哪个小组认得多、认得准。
8、游戏识字:
⑴ 现在我们一起玩“摘苹果游戏”,选择一个带生字的苹果要会读,还要说说识记的方法,老师就把苹果送给他。
(运用游戏的形式识记生字,激发学习的兴趣。)
⑵ 这些字可以组成很多词,现在我们来看卡片,拍小手。男生问,女生答。比一比好吗?
(如:这是谁?这是放。什么放?放心的放。)
四、结合插图,再激情感
1、同学们,你们真能干,会认识这么多的生字。这篇课文,不仅字宝宝喜欢你们,里面的插图也想和你们交朋友,请你们欣赏一下告诉大家,你从中感受到了什么?
2、学生畅谈。(激励评价)
板书:
爱
3、听音乐。《好妈妈》拍拍手,唱一唱。
4、爱心大行动:
⑴ 找教室中的事物。(如脸盆、画纸、发夹、毛巾等。)
⑵ 看一看实物,请小朋友说一句爱妈妈的完整的话。(提供实物资源,爱妈妈的行动指南。)
五、书写指导
我已经和字宝宝交上了朋友,还共同合作知道了许多爱妈妈的行动。在这里面还有两个亲密的朋友想跟你回家,欢迎吗?还给孩子个性化学习的权利。
教学设计方案 篇7【设计思路】
大班幼儿的运动能力逐步增强,规则意识也逐渐形成,但合作互助的意识相对较弱,为了进一步培养幼儿在游戏中正确运用交往合作的能力,逐步积累合作互助的经验。我依据班内幼儿的兴趣和年龄特点,设计了体育游戏《跳跳车》,让他们在自由组合的过程中,不断尝试并积累经验,感受同伴之间合作互助的重要性,提高合作互助的技能。同时我选择了贴近幼儿生活的游戏材料——米袋,并贴上了四种色彩不同的图形,让幼儿在游戏的过程中以配对、分类组合等形式进一步巩固对图形的认知,让幼儿在玩的过程中感知图形,体验游戏所带来的乐趣。
【活动目标】
1.巩固双脚蹬地跳跃的技能,发展身体的弹跳力。
2.巩固对正方形、长方形、三角形、圆形的认识,增强同伴间合作互助的能力。
3.感受体育游戏带来的快乐,能积极愉快地参与活动。
【活动准备】
1.贴有各种图形的米袋数只。
2.场地上画有大型的正方形、长方形、三角形、圆形图形。
【活动过程】
一、开汽车进场。
幼儿开车进入场地,找一个地方停下来。
二、以检查汽车的形式,开展热身运动。
幼儿随教师口令,做从头到脚的热身准备活动。
三、幼儿取米袋,练习单人跳。
1.幼儿自取米袋,想办法让自己跳起来。
2.在场地上找到和自己一样的大图形,按箭头所示沿图形的边缘跳一跳。
四、两辆图形一样的跳跳车组合,练习双人跳。
1.选一个和你一样图形的跳跳车组合,变辆双人跳跳车。
2.两人合作自由跳。
3.在场地上找到和自己一样的大图形,按箭头所示沿图形的边缘跳一跳。
五、四辆不同图形的跳跳车组合,练习四人跳。
1.四个幼儿组合,变一辆跳跳车,每辆跳跳车要有四个不同的图形组成,四辆车连起来一起跳。
2.教师与幼儿一起尝试。重点检查幼儿的组合情况,引导幼儿的合作互助。
3.游戏《逛大街》。
六、以检查车的形式,开展放松运动。
幼儿检查自己的车,从头到脚做放松运动。
七、以变魔术的形式带领幼儿整理米袋。