《花钟》教学设计15篇
在教学工作者实际的教学活动中,编写教学设计是必不可少的,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。教学设计要怎么写呢?下面是小编整理的《花钟》教学设计,希望能够帮助到大家。
《花钟》教学设计1教学目标:
1、理解争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒等词语的意思
2、正确、流利、有感情地朗读课文第一、三自然段,背诵自己喜欢的句子
3、体会课文遣词造句的合理性,学习运用多种句式表达句子
教学过程
一、创设情境,导入课题
欣赏图片,用几个词语来形容这些画面
赠词语:鲜花朵朵争奇斗艳芬芳迷人
过渡揭题:其实,花朵除了美丽之外,还藏着许多奥秘呢?今天,我们要学习花钟这篇课文,看看朵朵鲜花究竟藏着什么奥秘
二,初读课文
请小朋友们打开课本,按照老师的提醒去读课文,并思考一个问题,幻灯片出示自学要求
小小提醒:
1、读准字音。
2、难读的句子, 多读几遍
3、思考:朵朵鲜花藏着什么奥秘?
生自由读课文
自学检查
出示词语,自由读,当小老师读,开小火车读,齐读
词语过关了,不知道这道思考题做得怎么样,朵朵鲜花背后藏着什么秘密泥?指名回答
出示句子,要是我们留心观察,就会发现,一天之内,不同的花开放的时间是不同的。齐读
三,研读课文
1、学习第一自然段
课文中写了哪些花何时开放呢?请快速找出来
交流,幻灯片出示时间,图片,花名
看着图片再来说一说吧
老师把我们刚才说的句子打了出来,你觉得这些句子怎么样?
交流,课文中又是如何来介绍这些花的呢?交流,出示文中句子,你觉得哪一段话写得好?好在哪里?挑一个句子来说一说吗?指名说,用朗读表现句子的美感,指名读、齐读、赛读……
选择自己最喜欢的句子读一读,读得好的小朋友把花图贴到黑板的钟面上
看着钟面说句子
小结:这些句子可真美啊!原来,同样是描写一种事物,如果用上各种表现手法,能使句子更生动,更优美!你能试着写一句两句吗?
出示图片,写句子,交流
2、学习第三自然段
欣赏了这么多不同时段开放的花,现在你能用自己的话来说说什么是花钟吗?
那么课文中又是如何来介绍花钟的呢?它到底有什么作用呢?找出句子来回答
幻灯片出示最后一段,朗读,理解陆续、刚刚、大致,体会文中用词的准确性
四、总结
大自然真是太奇妙了,美丽的鲜花居然能做为时钟来使用。其实,除了花可以组成钟,其它的生物可以做为时钟。只要你仔细观察,会发现大自然更多的奥秘。
五、作业
课后仔细观察周围的花,记录他们开放的时间及开放时的姿态
教学反思:
本课的教学重点是在理解课文内容基础上,理解不同的表达句式,对一些句子尝试换一种说法。我的预设是让学生结合图片,对不同的句式进行比较,体会文中句式的生动形象,并通过朗读表现句子的美,再用自己生动的语言对一些花卉进行描述。这堂课多数学生都得比较认真,能用自己的方法去理解体会句子的含义,并能做到有感情地朗读句子。但由于本课中学生新接触的词语较多,有些词语的意思也比较深,因此在理解句子时学生稍显吃力,很多句子通过多次点拨、补充,学生才真正领会其含义,造成了课堂教学节奏的缓慢。这也是我在平时教学中面临的一个问题,如果让每位学生都充分地思考、学习、发言,再加上课堂上的节外生枝,一堂课常常不能完成预设的学习任务。也许是因为教学设计缺乏科学性,教学内容安排得不够合理,也许是本身课堂调控能力的薄弱,不能很好地把握每一个环节的时间,总之,每一方面我都应该好好地反思,提高,以更好地为课堂教学服务
《花钟》教学设计2教学目标:
1、理解争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒等词语的意思
2、正确、流利、有感情地朗读课文第一、三自然段,背诵自己喜欢的句子
3、体会课文遣词造句的合理性,学习运用多种句式表达句子
一、创设情境,导入课题
欣赏图片,用几个词语来形容这些画面
赠词语:鲜花朵朵争奇斗艳芬芳迷人
过渡揭题:其实,花朵除了美丽之外,还藏着许多奥秘呢?今天,我们要学习花钟这篇课文,看看朵朵鲜花究竟藏着什么奥秘。板书课题:花钟。生质疑课题
二、初读课文
请小朋友们打开课本,带着问题读课文,并注意老师给你们的小小提醒。
幻灯片出示自学要求
小小提醒:
1、读准字音。
2、难读的句子,多读几遍
3、思考:朵朵鲜花藏着什么奥秘?
生自由读课文
自学检查
出示词语,自由读,当小老师读,开小火车读,齐读
词语过关了,不知道这道思考题做得怎么样,朵朵鲜花背后藏着什么秘密泥?指名回答
出示句子,要是我们留心观察,就会发现,一天之内,不同的花开放的时间是不同的。齐读
三、研读课文
1、学习第一自然段
课文中写了哪些花何时开放呢?请快速找出来
交流,幻灯片出示时间,图片,花名
看着图片再来说一说吧
老师也写了一段话,你觉得这段话跟课文中的句子比起来,哪一段话写得好?(出示两段话)
好在哪里?你能挑一个句子来说一说吗?
指名说,随机出示图片(让学生在增强感性认识的同时进一步感悟文本),用各种方法理解句子中包含着的新词的意思
用朗读表现句子的美感,指名读、齐读、赛读……
了解段末省略号的作用
小结:这些句子可真美啊!原来,同样是描写一种事物,如果用上各种表现手法,能使句子更生动,更优美!你能试着写一句两句吗?
出示图片,写句子,交流
贴花钟
欣赏了这么多不同时段开放的花,现在你能把各种花的图贴到黑板上画着的钟面上去吗?学生贴花钟,看着花钟再次读背句子
2、学习第三自然段
现在你能用自己的话来说说什么是花钟吗?指名说
那么课文中又是如何来介绍花钟的呢?它到底有什么作用呢?找出句子来回答
幻灯片出示最后一段,朗读,理解陆续、刚刚、大致,体会文中用词的准确性
四、总结,书写指导
大自然真是太奇妙了,美丽的鲜花居然能做为时钟来使用。其实,除了花可以组成钟,其它的生物可以做为时钟。只要你仔细观察,会发现大自然更 ……此处隐藏25798个字……4、教师小结:大家猜测得很有道理,但是,这些花开花的时间究竟与温度、湿度、光照有关,还是跟昆虫有关,甚至跟其它因素相关,咱们在课后可以去查阅资料进一步再研究。
五、巧妙的学科融合
1、自由读第三自然
(1)、师:是的,花儿世界有自己独特的生活条件与开花的时间,植物学家根据这一现象产生了一种巧妙想法 。
(3)、植物学家的做法巧妙在哪里?
(4)、(课件出示)你只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟。(理解“大致”的意思)
(5)、播放瑞士大花钟让大家欣赏
2、接下来老师考考大家今天学得怎样?会不会认钟?(课件出示钟表)
六、总结:
今天,我们认识了花钟,探寻到花钟里的秘密,老师相信,大自然里还有许多许多的奥秘等着你们去发现。
《花钟》教学设计15教学目标:
1、能借助拼音读准“钟、香、睡、号、饭、觉、张、种、再”9个生字的字音,并能在语言环境中正确认读。积累9个词语。能在老师的指导下,描摹“香、再”两个字。
2、正确朗读课文,做到不加字、不漏字,按标点停顿。在老师的指导下,尝试着根据不同的提示语读出句子不同的语气。
3、了解牵牛花、午时花、夜来香开花的时间,有进一步了解植物的兴趣。
教学重点、难点:
1、能借助拼音认读生字。
2、正确朗读课文,能根据不同的提示语读出句子不同的语气。
教学时间:一课时
教具准备:
教师方面的准备:多媒体课件、成功帽
教学过程:
一.揭示课题
1.让小朋友听课文第一小节录音。(电脑出示第一节,配录音)
小山羊给小白兔想了什么办法?
(电脑出示牵牛花、午时花、夜来香这三盆花)
2.小山羊为什么要送花呢?请大家继续听录音。
3.揭示课题。(指名读课题)
说明:
听说读写语文能力的培养过程中,进行听的训练十分必要的,本课教学通过让学生带着问题听故事来导入课文,对全文进行整体感知,与此同时,培养了学生听的习惯。
二、读第一节课文,学习两个生字
1.圈划第一节中的生字。(电脑出示:第一节中的两个生字变红)
2、把句子读正确,记住两个生字的读音。
3、你怎么记住它们?请大家仔细看。(电脑演示字形一,然后回到第一节)
4、请给生字找朋友。(电脑出示课文中词语变红)
5、这个字还有哪些朋友?(香)
6、齐读第一节。
说明:
教给学生读短文识字的方法,先找到生字的位置,在短文中圈出,把句子读正确,知道生字的读音。再读准字音,想方设法记住生字的字形。最后给生字找课内课外的朋友组成词语,了解字义。这一教学环节是老师指导和学生自学相结合,让学生掌握读短文识字的方法。
三、读第二、三节课文,学习七个生字
1.小山羊的办法好不好啊?请大家看动画片。(电脑动画演示,配第二节课文录音)
2.打开书,自由读读第二节,想怎么读就怎么读。
3.小朋友还记不记得牵牛花、午时花和夜来香是什么时候,什么情况下提醒小白兔的?
(出示三盆花,根据小朋友回答,逐句出示:
太阳出来了,小白兔还睡在床上打呼噜。
太阳升到了头顶,小白兔还在跳舞,午饭也忘了吃。
天黑了,小白兔还不想睡觉。)
老师带读第一句(指导“还”字重读)。其余两句老师引读。
谁能把这三句话读好。(请三名学生分别读三句话。)
4.牵牛花、午时花和夜来香分别对小白兔说了些什么?老师来演小白兔,你们一组演牵牛花,你们一组演午时花,你们大家演夜来香。(老师做动作,读除三盆花说的话以外的句子,小朋友分组说出三盆花说的话。)
(电脑出示三朵花说的话:
“呜哩哇,呜哩哇,小白兔,起来啦!”
“小白兔,该吃饭啦!”
“小白兔,九点啦,快快睡觉吧!”)
5.这三盆花是怎样对小白兔说的呢?请小朋友仔细看书。(根据学生回答,电脑逐句出示:
牵牛花开了,吹响了起床号:
午时花开了,笑哈哈地叫着:
夜来香张开嘴轻轻地说:)
6.师范读。(老师边范读夜来香说话的提示语和说话的内容,边做动作)
(指名学生读,要求读出语气。)
7.请三名学生扮演三盆花,一名学生扮演小白兔,其他学生读作者的话,把第二节演一演。
8.引读课文第三节。
齐读课文第三节。
9.自学第三节中的七个生字。先找到这些生字,读句子记住它的读音;再想办法记住字形;最后给生字找朋友,组成词语。(给学生一定时间自学)
检查学习情况。
(1)你是怎么记住这些生字的?(电脑出示七个生字,学生自由发言。电脑演示记字形的方法)
(2)电脑游戏:捡树叶(复习七个生字及组成的词语)
10.齐读第二、三节。(电脑出示第二、三节课文)
说明:
在这一教学环节中,利用电脑动画演示课文内容,再配上课文录音,使学生能够生动、直观地看到课文中的内容,为后面深入地学习奠定基础。
老师边朗读夜来香说话的提示语和说话的内容,边做动作,是为了给学生作出榜样,起到示范作用,为学生读好其他两盆花说话的提示语和说话的内容作好铺垫。
第二、三节中的七个生字的教学是采用老师指导和学生自学相结合,让学生掌握读课文识字的方法。
四、练习读句子,积累词句
1.(电脑出示第三节,“再”变红)老师读第三节。
今天我们学了这个“再”,以前我们还学过一个“在”。(电脑出示这两个字)请小朋友分别给它们找朋友。
(电脑出示:小明自从有了小闹钟,起床()也不要妈妈叫了。)请小朋友想一想这里应该用哪个字?(电脑演示填字,读句子)
说明:
让学生通过给两个“再、在”找朋友,不但了解了字义,而且帮助学生区别了这两个同音字,又通过练习读句子,达到积累词句的目的。
五、复习巩固生字新词
游戏:小蝴蝶采花粉。(电脑演示)
说明:
“小蝴蝶采花粉”的游戏旨在结合课文内容,复习生字新词,师生共同参与,营造和谐民主的课堂气氛。学生词、句读对了,花儿就会竞相开放,露出可爱的笑脸。到最后,满园的鲜花都盛开了,五颜六色,美丽极了!这也意味着孩子们已顺利完成今天新知的学习,喜悦之情油然而升。
六、说说花的知识,看谁知道得多
小朋友看着刚才游戏中的花园画面,选择一种花来介绍一下。老师示范,并要求把话说清楚,说完整。
说明:
让学生交流自己知道的花的知识,这既是课外知识的拓展,更是一次说话的训练。