《李广射虎》教学设计

《李广射虎》教学设计

在教学工作者实际的教学活动中，时常需要准备好教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么你有了解过教学设计吗？下面是小编收集整理的《李广射虎》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一、教学要求

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《塞下曲》。

2、学会10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，理解由生字组成的词。

3、指导边读边想边体会，培养语感和问题意识。

4、知道《塞下曲》描写的是西汉“飞将军”李广，从故事中感受他的神勇无比，激发学生对民族英雄的敬爱之情。

二、教学重难点

1、朗读指导，要读出语调和感情，培养语感。

2、培养学生边读边思边体会的习惯，学会质疑问难。

三、教学时间

2课时

四、教学准备

1、预习

(1)朗读课文数遍，要求读得正确，通顺。

(2)在课文中划出生字新词，标上拼音，朗读数遍。

(3)养成边读边想的习惯，有疑问的地方做上记好。

(4)试着查寻李广这个人物的生平资料。

2、制作本课的基本网页，第二课时尝试着在网络环境下进行教学。

3、词句卡片：塞 塞下曲 惊 林暗草惊风 将军夜引弓 拈弓搭箭

影影绰绰

4、黑板旁画好两个田字格。

5、准备好“弓箭”：铅丝作弓，教鞭作箭。

第一课时

一、引出诗文，质疑问难

1、从“武松打虎”的故事激发学生的学习兴趣，然后引出：今天王老师和同学们一起学习一篇新的课文，题目是：李广射虎 (板书课题，并指导朗读好课题)

2、同学们，题目是一篇文章的眼睛，它会告诉我们文章的写作范围和 内容。现在，你读了这个题目，你希望这篇课文能告诉你哪些内容?(引导学生围绕课题质疑)

(学生可能会提出如下问题：李广是谁?他是个怎样的人?他在什么时候什么地方射虎?为什么要射虎?最后射中了吗?结果怎样?……)

师评价：同学们，质疑问难是一种学习的好方法，围绕课题提出问题，可以使我们读书更有目的，读后的收获会更大。

3、其实，李广射虎的故事是作者根据唐代诗人卢纶写的一首著名的古诗《塞下曲》的情节改编的。我们先来读读这首诗。

(1)多媒体出示古诗：

塞下曲

【唐】卢纶

林暗草惊风，将军夜引弓。

平明寻白羽，没在石棱中。

(2)自由读读这首诗 [注意多音字没(mo)]，哪些词句不理解或者感到难懂，请提问，教师随机做上标记。

(学生难懂的词句：塞下曲、草惊风、引、平明、没、石棱)

师评价：同学们，会学习的同学不仅要善于提问，而且还要善于去寻找解决问题的办法，最终能够自己解决问题。你们行吗?谁来说说你想用什么办法来解决这么多的问题?(读书、思考、讨论、利用工具、咨询等)

二、初读课文，学习词语

1、自读课文，要求读得正确、通顺，难读的地方要停下来多读几遍。

2、媒体出示词语：(第一次出示有拼音，第二次去掉拼音)

lu lun leng luo chuo nian sou zha

卢 纶 棱 逻 绰 拈 嗖 扎

tang sai jing ju ti sou da ying lie dai

唐 塞 惊 据 惕 搜 搭 硬 猎 呆

(1)自读——指名读――领读

(2)去掉拼音自读――指名读――集体读

3、指名朗读课文，用开火车的办法每人读一句，以顾及面上的情况。

4、再读读课文，不仅要把课文读得正确流利，而且要边读边思，看看刚才提出的那么多问题，哪些可以通过自己读书思考后解决的。读完后展开讨论。(鼓励刚才提问的同学回答自己提出的问题。)

(教师点拨：塞：边界上的险要地方。塞下曲：指古代一种以描写边防战士为主的诗歌。)

三、精读课文，探究感悟

1、读解第一句诗。

(1)出示：“林暗草惊风”一句，指名读好这句诗。

(2)要求学生从课文中找出相关句子读一读。再指名朗读，师生评价。(可反复几次，重点要把诗句中的“暗”和“惊”的意思读出来，林是暗的，风惊动了草，即要读出令人恐惧的感觉。)

(3)集体朗读，渲染气氛。

2、读解第二句诗。

(1)出示：“将军夜引弓”一句，指名读好这句诗。

(2)要求学生从课文中找出相关句子读一读，看怎样读才能把句子读好。然后指名朗读。

(3)教师将第三句改成“李广想到这一带常有猛虎出没，遍四处搜寻着。”让学生找出差异之处，并体会句子意思的不同。教师出示“警惕”一词，让学生体会原句中李广在搜寻猛虎时的小心谨慎的样子，然后教师再指导把这句话读好。

(4)多媒体出示：“猛然间，李广发现……一支白羽箭射了出去。”“第二天……”(旁边附上相应的图片)(“影影绰绰”和“拈弓搭箭”设计为点击时出现红色下划线，并在它的右上角出现“?”)

①指名朗读，引导质疑：这两句话中有没有什么地方比较难懂?(教师引导学生通过看图和做动作理解“拈弓搭箭”的意思：左手握着弓，右手把箭架在弓上。影影绰绰：指模模糊糊看不清楚。)

②指名朗读，师生评价，再读，反复多次。(要读得紧凑些，紧张些，体会李广的胆大和射箭技术高明)

③师：李广给你留下了什么印象?(板书：胆大艺高)

④继续引导质疑：同学们，在这两个自然段之间，你是否发现了什么问题?

提问：李广射出了箭，为什么不马上派人去寻找猎物?(引导学生联系上文说出自己的理解，感受李广的多谋沉稳)

3、指导读好第一二句诗，最后完整的朗读古诗。

四、写字指导

1、再一次出示生字，读一读，说一说哪些生字在书写时要引起注意的。

2指导写字：搜 塞

(1)多媒体演示“搜”的笔顺，教师在田字格中板书指导，并与“叟”“嗖”“馊”比较。

(2)多媒体演示“塞”的笔划，教师在田字格中板书指导。

3、学生描红

五、课外作业

1、抄写词语

2、朗读课文，背诵古诗

3、从网上查找李广的生平事迹和相关故事，下一节课上交流。

第二课时(在网络环境下上课)

一、复习导入

1、课前板书：李广射虎 胆大艺高

2、自主站出当众背诵古诗 ……此处隐藏3055个字……>

八、练习

1 、练读课文

2 、抄写生字词

3 、了解关于李广的故事。

4 、选择卢伦《塞下曲》六首诗中任意一首课文之外的诗进行自学。

板书设计：

8 李广射虎

石棱 神勇无比 边境 朦胧 巡逻 疾风 警惕 搜寻 影影绰绰 猎物 惊呆

第二课时

学习流程：

一、 诗文导入，质疑问难。

1. 齐读课题。

2. 通过昨天的学习，我们已经知道李广是：西汉时期一位-- ，人们称他为-- (生答)(板书：神勇无比 " 飞将军" )我们还知道" 李广射虎" 的故事是作者根据唐代诗人卢纶写的一首著名的古诗《塞下曲》的情节改编的。(课件出示《塞下曲》)

3. (1 )你能正确、流利地读给大家听吗?(2 )自由读读这首诗、指名读、齐读。

二、 出示目标

1 、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《塞下曲》。

2 、学会 19 个生字。理解由生字组成的词语。

3 、学习按事情发展顺序写一件事的写作方法。

4 、理解课文内容，了解《塞下曲》这首古诗是赞美 “ 飞将军 ” 李广的高超武艺。

三、自学指导

也许短短二十字的小诗还不能让我们深刻感受到李广的神勇无比。但这首诗里还包含一个有趣的小故事呢，你们想读吗?现在，就让我们一起回到西汉时期，跟随李广将军去夜巡吧 !

四、同桌互读，并讨论。

五、小组讨论这首诗背后的小故事，选代表来回答。

六、小组代表回答后，取长补短，小组讨论完善回答。

七、重点讲解。

(一)精读体会第三、第四自然段。

1 .请大家轻声读读课文3 、4 自然段，李广在镇守边境时发生了什么事?课文哪些句子写出了李广的神勇无比呢?用～～划出来。(学生自由读课文3 、4 段)

2 .读中感悟第三段。

(1 )创设情境：一天夜里，李广将军带兵巡逻来到了一片松林。此刻，夜是那样的黑，月色是那样的朦胧，寂静的松林中一阵疾风吹来(点击：出风声)，树木野草丛中发出" 沙沙" 、" 沙沙" 的声音。(屏幕显示黑夜)

师：假如这时你在这片漆黑的松林中，会有什么感觉?(指名说)

(2 )读中感悟。

师：你能读出这样的感受吗?

(屏幕显示句子：一天夜晚，月色朦胧，李广带兵外出巡逻，路过一片松林。一阵疾风吹来，树木野草发出" 沙沙" 的声音。)(指名读)

师：我从你的朗读中感觉到了害怕。

师：在这样可怕的夜晚，在这样危机四伏的松林中，李广害怕了吗?你从哪里看出来的?(没有……搜寻)

引导学生说话：

生：这一带常有猛虎出没。

生：一阵风吹来，树木发出沙沙的声音，让人胆战心惊。

师：什么是" 搜寻" ，你从中体会到了什么?

生：李广将军在搜寻中还发现，前方草丛中影影绰绰蹲着一只老虎。

师：大家真会学习!由此可见，李广将军怎样?

生：警惕性高!

生：李广却毫不惧怕，真是胆量过人!(板书：胆量过人)

师：他是怎样做的?请同学们打开课本自由地读一读第3 自然段。

师：这一系列过程当中，你认为最精彩的部分是什么?(射虎)

师：谁愿意给我们大家读读这一段精彩的部分。

(课件出示文字：" 猛然间，李广发现前方的草丛中，影影绰绰蹲着一只老虎，便连忙拈弓搭箭，运足气力，拉开硬弓。" 嗖" 的一声，一枝白羽箭射了出去。" )

师：同学们找找看，在这一部分当中作者用了哪些动词来描写李广射虎的?在文中用圆圈圈出来。

理解字意。拈：拿。 拈弓：拿起弓。

搭：架。 搭箭：架起箭。

运：贯注。运足了气就是把全身所有的气贯注到身体的某一部分。

师：谁能上台表演一下，表演得怎么样?

师：前方的老虎李广看清楚了吗?为什么不等看清楚了再射?

师：是呀，在那样紧急的情况下，仍能将箭射得如此熟练、如此神速，真是箭法超人!(板书：箭法超人)

(3 )联系诗句。

师：你们发现了吗?这第3 自然段所描写的情景就是《塞下曲》中的哪句诗?

(课件出示：林暗草惊风，将军夜引弓)

师：你能结合这一段用上自己的话，简单说说这句诗的意思吗?(指名说)

3. 读中感悟第四自然段。

(1 )过渡：李广射虎的结果怎样呢?老师读了第4 自然段后就有一个感受：用个成语来说，叫" 出人意料" ，你也有这种感受吗?找出相关句子说说你的体会。

(2 )读中感悟。

课件出示句子：(呀!大家全都惊呆了，原来李将军射中的不是老虎，而是一块巨石!那白羽箭深深地扎进了石头，任将士们怎么拔也拔不出来。)(指名读)

师：你能用" 因为……所以……" 的句式来说说吗?

因为李将军射中的不是老虎，而是一块巨石!所以大家全都惊呆了!

使大家" 惊呆!" 的仅仅是因为李将军射中的不是老虎，而是一块巨石吗?还因为……

什么是" 任" ?你能用" 任" 字来说一句话吗?(指名说)

师：这真是出人意料啊!想象：如果你当时在场，你会说些什么呢?

引导学生说话：

生：李广将军力气真大。

生：如果真有老虎在这儿，肯定被射穿了。

生：李广将军箭术这么好，一定让敌人闻风丧胆。

生：李广将军真是"" 神勇无比" 。

师：随从们惊叹的是李广将军的箭射中了巨石吗?如果不是，那惊叹的是什么?(板书：力量惊人)

指导朗读，读出随从们的惊讶之情。读出对李广高超武艺的惊讶、敬佩之情。

(3 )联系诗句。

师：这一段描写的情景就是《塞下曲》中哪句诗?(课件显示：平明寻白羽，没在石棱中。)结合这一段，说说诗句的意思。重点指导" 平明"" 没"" 棱" 。

(二)、读好古诗、欣赏动画，感情朗读。

1 .过渡：刚才我们跟随课文朗读古诗，品味故事，发现李广-- (结合板书，生答。)深深地感受到了李广的-- (神勇无比)是的，李广将军真是神勇无比!有这样" 神勇无比" 的将军驻守边关多好啊!学习了课文后，你再读《塞下曲》这首诗，感觉一定更深刻了。

八、练习

( 1 )把《李广射虎》的故事讲给别人听，让更多的人了解李广这位射虎英雄。 ( 2 )课外阅读《李广射虎》小说。再一次感受人们对李广的敬佩与怀念。

板书设计：

8 、 李广射虎

胆量过人

" 飞将军" 箭法超人 神勇无比

力大无比